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播音主持基础教学大纲

作者:   发布时间:2017-02-26 20:42:35   浏览次数:3353

 

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播音主持课复习大纲

考试形式:开卷 平时成绩:40℅ 笔试:60℅ 内容:1、声母发音的技巧 一、双唇音:b 、p 、m 1. 上唇和下唇接触后构成阻碍后发出的音; 2. b p 区别在送气与不送气; 3. b p 和 m 的区别则前两个辅音发音时软腭提起,气流从口腔出来。而 m 是要发成 鼻音,注意除阻时的爆发力; 4. 发音唇舌无力,口腔松软的原因与这三个音发不好有直接的关系; 5. 力量集中在双唇中央; 6. 不要裂嘴角; 7. 不要双唇抿起,否则影响音准; 8. 送气音气流不要太强 9. 唇部收紧,接触有力,注意与气息的配合。 二、唇齿音:f 1. 下唇与上齿接触构成阻碍后发出的一个辅音。唇齿音只有一个; 2. 上齿与下齿形成阻碍时要自然接触,不要上齿咬住下唇发音,否则成阻部分面积 大,力量分散,有发成塞音趋势,显得拙笨; 3. 接触面积不要太大,否则产生杂音; 4. 除阻后接元音,这样字音清楚; 5. 扬声器中传出的杂音,一部分就是擦音造成的,要学会节制气流。 三、舌尖中音:d、 t、 n、 l 1. 舌尖抵住上齿龈,气流在这一部位受到阻碍后发出的音。 2. 部位要准确,舌尖要有力度; 3. 调整气息,使受腹部控制气流,注意舌的弹卷力(用舌打嘟噜); 4. 不要拖泥带水,着力点放到舌尖上。 5. n 即可做声母也可以做韵尾和 ng 有比较的必要: l n 是舌尖中阻、鼻音,ng 是舌根阻、鼻音; l n 是前面着力,ng 是后面着力; l n 在发音时,上、下齿接近,ng 在发音时,上、下齿可以离开; l n 的鼻气息轻些,ng 的鼻气息重些。 l 要联系他们本音——纯鼻音的发音。 6、 l 边音,发音时,舌尖定住齿龈,比 n 稍后,声带震动,气息由舌前部两边出来,最 后舌尖放下,发音完了; 7、n、l 中 n 是鼻孔出气,l 是舌头两边出气,两音声带都震动。 四、舌根音:g、k、 h 1. 舌根和软腭相接,气流在这一部位受到阻碍后发出的一种辅音; 2. 它们是 21 个辅音中最靠后的 3 个音,音色最暗; 3. 发音靠后,容易把韵母也带到了后面,喉音的产生和它有直接的关系; 4. 舌位要有意识的前移,做到后音前发;

g k 是舌根阻 ,塞音,h 擦音 舌根阻,舌根接近软腭; ng 是舌根阻鼻音。发音时,舌根高抬,这时软腭、小舌下垂与舌根挤紧,鼻腔通 路打开,声带震动,气流从鼻孔出来形成 ng,最后舌根下降,软腭、小舌上升,发音 完毕; 五、舌面音:j 、q 、x 1. 舌面前部抵住或接近硬腭前部,气流在这一部位受到阻碍后形成的音; 2. 最容易出现舌尖音,舌尖音显得不庄重、不朴实; 3. 注意舌尖不要让它碰到牙齿或两缝之间; 4. 舌位不宜靠后,多是方音的影响; 5. 塞擦音和擦音发音时阻碍部分有一小逢, 让气流缓慢流出, 而不是突然挤破而出。 六、舌尖后音:zh 、 ch、 sh、 r 1. 舌尖后移与齿龈后部接触构成阻碍后发出的一种辅音; 2. 这组音又叫翘舌音,发音时易与舌尖前音相混; 3. 舌尖后音发的比较靠后,就容易把翘舌音发成卷舌音,要着重练习翘的动作; 4. 而舌尖前音偏前,舌位较平; 5. 联系时可以矫枉过正,舌尖要尽量后移,定主硬腭前部,再发舌尖后音就不那 么偏前了; 6. 注意下巴松弛,牙关打开,气息通常。 七、舌尖前音:z、 c、 s 1. 舌头平伸抵住或接近上石齿背,气流在这一部位受到阻碍后发出的音。又叫平 舌音; 2. 舌尖要与上齿背成阻而不是舌前部整个贴在上齿背上,否则舌中部无力; 3. 成阻面要小,力量要集中; 4. 避免舌尖伸到两齿中间变成齿间音。 声母的发音方法 指的是,发音时喉头,口腔和鼻腔节制气流的方式和状况。 声母的发音方法,可以从阻碍的方式,气流的强弱,声带颤动与否三个方面来观察。 在普通话里,有一些音节没有辅音声母,我们习惯上叫它"零声母"。这一类音节,称为 零声母音节。 掌握声母的发音,首先应该明确声母的本音和名称音这两个概念。 1.本音,有的称纯粹音。是指声母按其发音部位和发音方法发出来的纯粹音,即它的本 来音值。 2.名称音,有的称呼读音。呼读音是在其本来音值后面拼上了一个元音发出来的音。它 是在本音的前面或后面,通常是后面加上了较响亮的元音。 总之,学习声母要注意掌握本音的发音部位和发音方法,注意本音和名称音的区别,而 使用名称音便于教学和称说,但拼音时宜用本音。

5. 6.

2、对象感的内容 对象感是指在播音过程中意识到对象的存在并之进行交流、 呼应的那样一种感受。 播 音员、主持人在播音时,面前一般是没有实在的传播对象的,就是说“目中无人”, 但是,心中必须要有人。要让传播对象始终在脑海里浮现着,好像和他们面对面地说 话一样。不仅意识到对象的存在,而且还要意识到他们的“反应”,与之进行思想感 情上的交流和呼应。既“存在”,又“交流”,这就是对象感。有的创作活动,有嘉

宾在场或嘉宾和观众同时在场,这时,既要同现场的嘉宾、观众交流,又要同收音机 或电视机前的广大受众交流,使交流具有了多向性。但真正的受众仍是在收音机和电 视机前的。现场的嘉宾和受众的参与,也是为了共同完成为收音机、电视机前受众服 务的任务。无论在什么情况下,播音员主持人都要牢牢把握对象感。 对象感对播音主持语言表达的作用是十分重要的,主要表现在以下几方面: 一是影响播讲愿望。播讲愿望,从根本上说,是一种企图转告人、说服人、回答人、批驳人、 打动人、启发人那样一种愿望。传播对象的需要是激发播讲愿望的重要因素之一。知道对象 的需要,就会是播讲愿望更加强烈,反之,对象不明,需要不清,播讲愿望肯定不会强烈。 二是影响思想感情的运动状态。内容是影响思想感情运动的决定因素,对象也有很大影响。 对象感可以使创作者的思想感情更加强烈,更加充沛,更加具体,自始至终处于积极的运动 状态。 三是影响播音的亲切感。亲切感主要来自对象感。当面交谈时总是比较亲切的,为什么播起 音来会不亲切呢?主要是缺乏对象感。心中无对象,没有交流呼应,怎么亲切得起来呢? 四是影响表达方式。同一内容,对不同的传播对象,应该采用不同的表达方式,才会产生好 的传播效果。例如同一消息,对一般受众,用播报的方式,在对农节目中,面对农民,就可 以采用更加通俗亲切的“说”的方式。 总之,播音不是读书背书,不是卡拉 OK,它是一种目的明确的传播活动。要用适当的声音 形式、表情姿态来传递内容,“适当”的标准是什么?就是受众(即“对象”)能够接受、 乐于接受的声音形式和表情姿态, 所以正确地获得具体而明确的对象感, 对于播音员主持人 的工作极为重要。

3、重音和重点的区别,以及它们的确定方法 一、什么是重音 在朗读中,为了准确地表达语意和思想感情,有时强调那些起重要作用的词或短语, 被强调的这个词或短语通常叫重音,或重读。 在由词和短语组成的句子中,组成句子的词和短语,在表达基本语意和思想感情的时 候,不是平列地处在同一个地位上。有的词、短语在表达语意和思想感情上显得十分重要, 而与之相比较,另外一些词和短语就处于一个较为次要的地位上,所以有必要采用重音。 二、确定重音的依据 (一)依据结构。有些句子,平平常常,没有特殊的感情色彩,也没有什么特别强调的 依据结构。 意味。这种句子的重音可以依据其语法结构来确定,一般地,需要重读的有短句中的谓语、 宾语、定语、状语、补语、有些代词。这类重音叫做语法重音或意群重意音。这类重音在朗 读时不必过分强调,只要比其他音节读得重些就可以了。

(二)依据语意和感情。有些句子或由于构造复杂,或由于表意曲折,或由于感情特殊, 依据语意和感情。 它的重音往往不能一下子确定,必须联系上下文,对它细加观察,进行认真推敲,尤其要把 它放到特定的语言环境中加以考察,才能确定其重音,通常把这类重音叫做逻辑重音(强调 重音)和感情重音。它同语法重音有时是一致的,有时则是不一致的。当逻辑重音(感情重 音)和语法重音不一致时,后者必须服从前者。 三、各种类型的重音 (一)突出语意区别的重音 这类重音意在显示语意中的某些差异, 这些差异往往是句意的重心所在, 必须加以强调。 其中有: 1.并列性的重音 当然,能够只是送出去,也不算坏事情,一者见得丰富,二者见得大 .. . 度。 . (鲁迅《拿来主义》) 2.对比性重音 我爱热闹,也爱冷静,爱群居,也爱独处。 (朱自清《荷塘月色》) .. .. .. .. 3.排比性的重音 它既不需要谁来施肥,也不需要谁来灌溉。狂风吹不倒它,洪水淹不没它,严寒冻不死 .... .... ... 它,干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。 (陶铸《松树的风格》) . .... (二)突出句子关系的重音 突出句子关系的重音 这类重音意在表现句子(特别是复句)中的各种不同的语法关系,以此来强调句子是某 种内在的逻辑关系。其中有: 1.转折性的重音 ①他们可以承担一个浩大的战争, 可以承担重建家园的种种艰辛, 可是却承担不了如此 沉重的离情。 (魏巍《依依惜别的深情》) .. 2.呼应性的重音 文章中某些体现呼应关系的词语要重读。如: 用什么来表达自己的心意呢?战士们又有什么呢, .. .. 他们只有一双结着硬茧的手, . 一颗赤 诚的心。 (魏巍《依依惜别的深情》) .

(三)突出修辞色彩的重音 这类重音意在鲜明体现句子中某些修辞现象,这些不同的修辞色彩的语言表现力最强 的地方,最能体现文章的旨意。其中有: 1.词语的锤炼 ①真的猛士,敢于直面惨淡的人年,敢于正视淋漓的鲜血。 .. .. 2.比喻。重读文章中的比喻性词语,可以使被比喻的事物生动形象,加深对所描 写事物或阐明道理的理解。但要注意,有比喻词的比喻句,不要重读比喻词“象”“好象” “仿佛”等。如: 如果说瞿塘峡象一道闸门,那么巫峡简直象江上一条迂回曲折的画廊。 .. 3.夸张。文学作品中常用夸张的手法来表现人或事物的某一特征,表达作者对人 或事物的感情态度,并引起读者的共鸣,使读者获得对事物的深刻印象。如 每年特别是水灾、旱灾的时候,这些在日本厂里有门路的带工,就亲身或者派人到他们 家乡或者灾荒区域,用他们多年熟练了的,可以将一根稻草讲成金条的嘴巴,去游说那些无 ......... 力“饲养”可又不忍让他们的儿女饿死的同乡…… (夏衍《包身工》) 4.借代 你杀死一个李公朴,会有千百个李公朴站起来! ... (闻一多《最后一次的讲演》) 5.双关 ①周繁漪 好, 你去吧! 小心, 现在, (望窗外, 自语) .. 风暴就要起来了! 禺《雷雨》) 6.反语 中国军队的屠戮妇婴的伟绩,八国联军惩创学生的武功,不幸全被这几缕血痕抹杀了 .. .. (鲁迅《记念刘和珍君》) 7.联珠 ①他比先前并没有什么大改变,单是老了些,但也还未留胡子,一见面是寒暄,寒暄之 后说我“胖了”,说我“胖了”之后即大骂其新党。 (鲁迅《祝福》) .. .. 8.反复 (曹

①盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 ... ...

(朱自清《春》)

重点是文章或句子中内容重要的部分,重音是句子中读音较重的部分。在一句话中,重点内 容如果需要强调可以读重音, 但是读重音的不一定是重点内容, 因为重音分为语法重音和强 调重音。

4、韵母发音的方法 发音方法: 一、an、en、in、ün 发音时,先分别发 a、e、i、u,然后舌尖向上齿龈移动,最后抵 住上齿龈,气流从鼻腔通过,发前鼻音 n。 例如:以下词语的韵母 “感叹”“灿烂” 、 注意:in、ün 自成音节时,写成 yin(音) 、yun(晕) 。 二、ian、uan、üan 发音时,先发 i、ü、u,要轻短,接着发 an,与 an 结合成一个整 体。例如: “偏见”“先天”的韵母。 、 “贯穿”“转弯”的韵母。 、 “轩辕”“全权”的韵母。 、 “春笋” 、 “温存”的韵母。 三、ang 发音时,先发 a。舌头逐渐后缩,舌根抵住软腭,气流从鼻腔通过。例如: “厂 房”“沧桑”的韵母。 、 eng 发音时,先发 e,舌根向软腭移动,抵住软腭,气流从鼻腔通过。 例如: “更正”“生 、 冷”的韵母。 ing 发音时,先发 i,舌头后缩,舌根抵住软腭,发后鼻音 ng。例如: “定型”“命令”的 、 韵母。 ong 发音时,舌根抬高抵住软腭,发后鼻音 ng。例如: “工农”“红松”的韵母。 、 注意:ing 自成音节时,作 ying(英) 。 四、iang 发音时,先发 i,接着发 ang,使二者结合成一个整体。iong 发音时,先发 i, 接着发 ong,二者结合成一个整体。uang 发音时,先发

5、新闻播音的特点 电视新闻播音特点: 电视新闻播音形态多样化 电视新闻播音有副语言参与 电视新闻播音稿件形式非单一化 电视新闻播音关注点多 二、电视新闻播音特性 1、电视新闻播音形态的多样化; 2、电视新闻播音语言特性; 3、电视新闻播音稿件特性;

4、电视新闻播音关注点多。 三、电视新闻播音的要求 1、交流感;2、语言;3、整体感;4、画面感;5、体态语。 四、电视新闻播音的语言把握 1、口播新闻:包括口播新闻概念、特点、要求以及各类口播新闻的播音技巧 2、新闻片配音:包括新闻片配音的概念、特点、要求以及基本技巧。 3、口播与配音一体播:包括涉及的基本概念、特点以及基本技巧。 4、演播室对话:包括概念、特点、要求以及基本技巧。 (笔记)声音字正腔圆、节奏、强调、有声语言;服装、形体、动作、副语言 6、吐字归音的方法 吐字归音: 吐字归音是建立在汉语音节结构基础上的发音方法, 它对各种不同语言活动具有 普遍意义。 是传统说唱艺术基于汉语音节结构特点总结出的一套吐字法, 是播音主持的基本 功,落实到了音节的每个部分。

吐字归音的过程?在普通话中的重要性?体现在哪里? 过程:普通话的吐字归音是指一个汉字的发音过程,这个过程从出字(即吐字)开始,经过 立字到归音,最后成字。要字正腔圆,吐字过程要圆润平滑,力求做到字头、字腹、字尾浑 然一体。重要性:支持播音员主持人得心应口的表达的重要基本功。生活中的其他人员如果 掌握了它们,对嗓音的健康、提升语言的整体形象也会有重要作用。

7、语流音辩 音变就是语音的变化。人们在说话时,不是孤立地发出一个个音节(字) ,而是把音节组成 一连串自然的“语流”。 由于相邻音节的相互影响或表情达意的需要, 有些音节的读音要发 生一定的变化,这就是语流音变。 语流音变的对说好普通话的关系? 语流音变是普通话中的自然现象。汉语是有声调的语言,汉语声调和语调的平升曲降,大量 语词的轻重格式搭配,组词造句的较大灵活性,语流中语音的各种交替,以及人们对语言的 约定俗成,使语音中的一些音素自然要发生变化。学习普通话,必须掌握音变规律。掌握了 语流音变,有助于培养普通话的语感,给人以语音自然和谐之感,不觉生硬、别扭,还能表 示一种亲切喜爱的感情色彩。例如小孩子和小孩儿的比较。因此在学习普通话音节三要素 (声、韵、调)基础上,掌握和运用普通话的语流音变规律就显得尤为重要了。普通话中最 典型的语流音变是轻声、儿化、变调和语气词“啊”的变化。

8、普通话的定义 普通话是以北京语音为标准音, 以北方话为基础方言, 以典范的现代白话文著作为语法规范 的现代汉民族共同语。 9、胸腹联合式呼吸有何好处

胸腹式联合呼吸方式, 就是全面扩张或收缩胸腔所进行的呼吸。 在实践中显示出了前两种呼 吸方式不可替代的优势。首先,胸腹联合呼吸时吸气从前后、左右、上下径等方面全面扩大 了胸腔的容积,吸气量最大;其次从动作特征来看,胸腹联合呼吸建立了胸、膈、腹之间的 关系,增强了呼吸的稳健感,有利于控制;再次是采用胸腹联合呼吸后,易于产生坚实、响 亮的音色, 它是多种音色变化的基础。 所以胸腹联合呼吸是较为理想的专业用声的基本呼吸 方式。特点:a 全面调动了发声器官的能动作用,可以吸进足够的空气,气息的容量大 b 活 动范围大,伸缩性强 c 有力度有弹性,具有很大灵活性,能使声音圆润、响亮、刚柔并用, 使声音高、低、强、弱变化控制自如,对嗓子也有保护作用。

10、情景再现的重要性 含义: 情景再现在播音中具有特定的含义,即在符合稿件需要的前提下,以稿件提供的材料为 原型,使稿件中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪……在播音员脑海里不断浮现,形成 连续活动的画面,并不断引发相应的态度、感情,这个过程就是情景再现。重要性:情景再现 是调动情感的方法,使播音员在播读时,景物已不清晰了,情感却更加饱满。只需让情景稍 加显露,就能快速唤起我们准备稿件时的具体感受和触动心灵的那一点。情景再现还能从稿 件的结构上便表明了逻辑关系,起承转合,上下衔接,一环扣一环,形成逻辑链条。情景再现 还能获得现场感,使得播音员的再造想象有着自己的特点,去感受别人的经历,才能从中捕 捉到真情实感。 情景再现是播音员在播音创作中调动思想感情使之处于运动状态的重要手段, 是具有播音特点的重要术语。

11、娱乐节目主持人个性化表达的表现及特点 娱乐类节目主持艺术主要表现在即兴口语中格调品位的把握,驾驭节目进程中的主 即兴口语中格调品位的把握, 即兴口语中格调品位的把握 动性和创新性,以及语言表现力、感染力方面。 动性和创新性,以及语言表现力、感染力方面。 主持人的定位:司仪、调度、导演、裁判, 司仪、 司仪 调度、导演、裁判, 娱乐节目主持人素质和格调的定位 ; 感悟生活的智慧、健康乐观的性格、热情活泼的亲和力、幽默风趣的谈吐、 感悟生活的智慧、健康乐观的性格、热情活泼的亲和力、幽默风趣的谈吐、机敏过人的处 置能力,以及“与民同乐”的热情投入。 置能力,以及“与民同乐”的热情投入。 娱乐主持人节目在节目位置的定位 在节目意图和实际操作中把握方向,善于在嘉宾与观众之间把握自己的位置,善于在“ 在节目意图和实际操作中把握方向,善于在嘉宾与观众之间把握自己的位置,善于在“亦 庄亦谐”中把握自己的分寸。 庄亦谐”中把握自己的分寸。 主持人的主持艺术 :主持人现场灵活的调度和创造性的发挥 主持人现场灵活的调度和创造性的发挥 驾驭节目的主持功能 :前期的积极参与 ;现场驾驭功能的主动性和创新性 投入 :同欢乐,同游戏 同欢乐, 同欢乐 激发 :开心投入 ,开心投入 开心投入 开心投入 控场 :基调、秩序、节奏、时间 基调、 基调 秩序、节奏、 沟通:关键的、有趣的细节描述出来 关键的、 关键的 配合:协调、默契、互补、帮衬 协调、 协调 默契、互补、 主持人的语言表达 主持人的语言是渲染气氛的兴奋剂,是控制节奏的润滑剂: 主持人的语言是渲染气氛的兴奋剂,是控制节奏的润滑剂: 既要脱 口而出又要机智得体,既应通俗易懂又能够出奇出新, 口而出又要机智得体,既应通俗易懂又能够出奇出新,既幽默诙谐 又不失品位。 又不失品位。

主持人的声音是语言的物质外壳, 应有一定的幅度和较强的感染力; 主持人的声音是语言的物质外壳, 应有一定的幅度和较强的感染力; 要精于表达,要善于驾驭自己的声音,抑扬顿挫、一张一弛、 要精于表达,要善于驾驭自己的声音,抑扬顿挫、一张一弛、疏密 有致的变化 综艺娱乐主持人要注意的几个问题 降低自己人格:主持人的服饰、语言或动作不当,可能会降低自己的 身份。 对他人不尊重: 主持人的语言、动作、表情如有不尊重他人之嫌, 应当慎重。 大众不可接受 :主持人在使用新奇称呼时、特殊讲话方式时和特别 动作时,要考虑到大众是否可以接受。 现场气氛不良:主持人不可以袖手旁观,更不可以火上浇油,使现 场气氛变味

12、社教类节目主持人与时俱进的特点上的改善有哪些 以教育为基本功 教育性 对象性 服务性 教学性(权威性) 主持人:1、中介形象(为供方和受方提供联系) 2、具备一定得专业知识 3、能充分发挥串联作用 4、参与节目的策划和构思 5、亲和力 一、复合型的知识结构 : 观众往往青睐那些权威性强、可信度高的主持人,希望他(她)们对所谈的知识有较 大程度的信息占有和较为透彻的理解。 二、丰富的生活阅历和人生感悟 其主持人应具有热爱生活、热爱生命的博大胸襟,有对人生细腻深刻的感情和思索 自觉的服务意识、 三、自觉的服务意识、创新意识 从我国观众的反映看,以“朋友”的身份出现在观众面前,是社教类主持人定位的最 佳选择。 1、服务意识。 “我们每个人都在寻找幸福,人间的幸福在哪儿呢?它不在金钱里,也不是显 赫的地位中……” 沈力改为: “我们生个人都在寻找幸福,人间的幸福在哪儿呢?很多老年朋友都有这样的感受, 它不在金钱里,也不在显赫的地位中…… 2、创新意识。 创新意识是主持艺术的重要前提,“电视业的竞争,焦点是节目的竞争,背后是人才 的竞争。社教类主持人节目在一定程度上可以说与观众有着某种天然的联系,这是优势,但 是如果不深入考虑节目定位、观众定位,悉心揣摩观众的需求、接受心理、接受习惯,特别 是这些方面新的变化, 节目也很难有吸引人的力量, 更不要说形成为观众所认可并喜爱的风 格特色

四、采编播多方面的业务能力 应有把握不同语言样态的播音基本功; 需要主持人具有采访提问的能力与技巧,有驾驭节目进程、组织现场观众的能力。 一、主持人与学者专家的合作 主持人如何恰当地把握自己在节目中的位置, 处理好自己与学者嘉宾的关系, 积极而 又得体地发挥主持人的作用,是主持艺术的关键。 1、恰当地把握主持人的位置 主持人的“中介”位置有两个方面需要把握: 在认识和态度方面, 主持人一要协调好与学者嘉宾的关系, 顾及观众的求知欲和接受 习惯,做好观众“求知”的代言人; 在主持艺术方面,主持人要能巧妙地为嘉宾通俗易懂地讲解知识“找窗口” 善于抓 准观众的“兴趣点”、“疑惑点”及“盲点”,为寻求嘉宾的解答“搭梯子”。 2、积极得体地发挥主持人的作用 主持人与嘉宾谈话主要采用两种形式:提问与插话。 提问与插话。 提问与插话 二、精心把握受传对象的特点 主持人必须能够深入了解栏目对象的心理特点,能够真诚地体现特定对象的需求。 三、能动地发挥主持人的串联作用 以个性化的表述方式对子栏目做出恰如其分而又妙趣横生的推介和阐释; 以平等的交谈方式与观众有情感或观点的沟通和交流。 1、加大信息量,引导收看。 2、激发兴趣,吸引收看。 3、在交流中推介,在沟通中阐释

13、谈话类节目主持人应该具备怎样的专业素质和职业道德 话语权 重要性 普遍性 热点性 深刻性 浅易性 嘉宾:相关性 可信性 权威性 典型性;良好的语言表达能力,嘉宾本身的故事性 主持人:话贵在精不在多 有参与节目构思和策划的能力 营造轻松平等 真情参与的谈话氛围能力 在节目中起到串脱作用,具有较高的政治理论修养 第一节 主持人素质及主持人在节目中的作用 一、谈话节目主持人的素质 1、思想政治素质:有清醒的政治头脑、较强的政策观念和马列理论基础。 谈话就是节目的内容。 主持人从始至终都在拍摄区与现场观众在一起,而无法像综 艺节目主持人那样在串联间隙候场时有与导演磋商的机会。 2、广博的社会知识、深厚的文化积累和丰富的生活阅历。 话题方方面面、林林总总; 参与者男女老少、五花八门。 3、敏锐的思维反映、深刻的思辩能力和高超的话语组织与表达能力。 必须具有良好的思维品质; 要善于讲究语言的表述方式

4、健康的心理及良好的与人交往的能力。 做好语言内容及语言外部关系的连接 怀有热情,以人为本,尊重和善待每一个节目参与者。 5、一定的组织协调能力。 要能够积极地与节目制作班子的同仁,与现场参与者打交道,建立 起多种声音的交互式平台。 案例《实话实说》 二、谈话节目主持人的核心作用 1、“主持”从策划开始。 谈话节目的“主持”是从策划开始的。 谈话节目的前期准备:选题的策划确定、调查研究、嘉宾的选择, 落实谈话的范围、走向、层次、节奏的设计安排、辅助手段(如大 屏幕、乐队等)的运用,等等 主持人重点介入并深入把握的是围绕话题的分析研究,明确话题的 针对性、必要性和导向,了解相关的政策精神,预测可能有的各种 不同意见和争论,具体设计谈话“起承转合”的结构安排,设计音 乐、大屏幕的使用,以至开场白、结束语的精思妙想。 2、主持人是谈话现场的中心。 节目的魅力主要是来自现场的、即兴的、广泛参与的。双向交流的、 不可预测的谈话。 现场激活:有信息价值的实话、开诚布公的真话、妙趣横生的智语, 才能保证谈话节目鲜活的时代气息和贴近观众的生活气息。 “现在时”制作方式,专注于“说”与“听”的“言语场”。 三、主持人的“听”与“说” 1、善于倾听 “倾听”是谈话节目主持人的重要法宝。 “善于倾听”是谈话节目主持人的重要基本功。 要迅速对信息做出判断; 对其话语内容走向做出预测; 在瞬间决定自己接应的语言对策 2、组织谈话 主持人的任务:主持人是节目意图的贯彻者,是驾驭节目进程的主 导者。 “言语场”的组织调控:对于谈话参与者,主持人是“言语场”中 多向交流的协调调度者。 案例:崔永元《不文明的背后》 3、主持人语言表述的原则:言语和手段 语言表述:通俗性、简洁性、条理性 以插话、接应等方式把参与者的观点提炼出来 、处理好几对关系 主持人与创作群体 :尊重群体的每一个成员,善于调动大家的积极 性,把具体的智慧和努力汇集在一起,以“节目”为中心。 主持人与参与者(嘉宾、现场观众) :是“主导”不等于“主角”,

不等于“主说”, 主持人的责任:激活参与者的谈话愿望, 有条不紊地高度好发言的逻辑顺序, 让持有不同见解的人充分发表意见, 把现场琐碎而微妙的议论组合串联起来,显示出事物的内在 联系或因果关系。 四、处理好几对关系 个性风格和传播目的 :主持人的个性风格与节目风格、与受众审美 心理相符合,个性风格能够自然地渗透融合到主持的推进中,发挥 理想的互动作用。 一、进入话题的方式 开门见山,揭示题旨 触景生情,借题发挥 议论导入,激发思考 新闻由头,以小见大 侃谈聊天,兴趣盎然 其他 介绍嘉宾 二、话轮的衔接与转换 话轮是讨论中最基本的结构单位。 一个层次内部话轮的衔接转换,以及层次之间话轮的衔接转换,是主持人驾 驭话题的基本程序 1、适时小结,理清思路 2、引用资料,转折推进 3、提示“对立”,加温催化 4、言简意赅,画龙点睛 5、巧用“重复”,突出重点 (1)强调性重复 (2)归纳性重复 (3)“变形重复” 句式的变化: 嘉宾 1:孩子没有在生活中的摸爬滚打,他就不会有一双强壮的腿。 崔永元:孩子关心别人是从生活中学到的。 嘉宾 2:21 世纪的主题是学会关心。因此,家长在教孩子学会关心 上多用一份心思,将会得到最高的收获,将获得世纪的承认。 崔永元:关心,是 21 世纪的主题,大家应该重视。 语体风格的变化: 嘉宾 1:要想让孩子们不说谎,首先我们大人先别撒谎。 崔永元:家长是孩子的老师。 嘉宾 2:要想有一颗安宁的心,那你就别撒谎。 崔永元:撒谎会使自己心乱。 6、选择时机,巧妙“打断” 要谨慎从事,注意礼貌,选择时机;二要灵活巧妙,注意方法,让人接受。 对跑题,要及时发现,以提出新问题的方法要对方的谈话拉回到既定的话题

范围中来。 对不得要领的,用垫话的方式简短截说。 当发言人的观点在同一层次展开较多而推进较慢时, 主持人用幽默方式“截 流”,以调整其节奏。 对意思已表达清楚的健谈者,主持人要适时“截流”“改道”。 三、结尾方式 围绕话题加深印象;围绕节目通报情况。 首尾圆和,议论收尾 主持人:我们有时候被大漠的风光所迷惑,却忘了沙漠是荒漠化的一个象征。实际 上我们地球上所有的生命,都是依赖于地球表面上这一层脆弱松软的泥土。如果没 有它,就没有植物,没有动物,也不会有我们人类。我想,恩格贝的实践者给了我 们一个启示:我们必须在警匿自己的时候,应该象胡佳(嘉宾、青年植树者)这样 的年轻人一样行动起来,去种树,去种上一棵棵的树。这样的行动不仅是在拯救地 球,更是在拯救我们自己! 补充论据,“加料”收尾 主持人:刚才, 《家庭》杂志社的总编为我们提供了这样一个数字,就是在 400 位杰出青年的调查中,他们最认可的人的品质,就是诚实。我们每个家 长都望子成龙,但是我们没有可能把自己的孩子培养成杰出青年,我们却有 可能让他们做一个有正常心理和健全人格的人。那么,诚实对他们来说,就 特别特别重要了。就让我们和他们一起,从坦诚做人,实话实说开始。谢谢 大家! 创造意境,触动心灵 主持人: 人们说,对鸟的爱护,标志着一个国家自然环境的文明进步,代表一个国 家的文明程度。从这个角度讲,我们应该爱鸟,我们应该选择最恰当的方式爱鸟。 感谢大家参加我们的谈话。在我们结束这次谈话时,让我们倾听美妙的鸟鸣声。 (动 人的百鸟争鸣声) 安民告示,沟通传受 主持人:电视广告在我国不过十几年的历史,现在已经发展到可以令我们品头论足了,今天 我们听到了各种各样的观点。当然,我们今天并不是为了说服大家,只是想让大家听到更多 的声音,更多的感受。以后还欢迎大家收看我们的《实话实说》节目

14、综艺类节目主持人有哪些特点 综艺类节目主持艺术的特点更多地表现在主持人的常规控场和应急控场 常规控场和应急控场方面。 常规控场和应急控场 素质要求 一、思想素质 敬业、 1、敬业、乐业的精神 政治头脑和理论功底, 2、政治头脑和理论功底,具备良好的新闻素质 良好的职业道德、群体意识、 3、良好的职业道德、群体意识、团队精神 二、专业素质 1、应有较深厚的中华民族文化的修养和一定的文艺知识积累,熟悉各类艺术形式,有较强 应有较深厚的中华民族文化的修养和一定的文艺知识积累, 应有较深厚的中华民族文化的修养和一定的文艺知识积累 熟悉各类艺术形式, 的艺术理解力、感悟力和鉴赏力。 的艺术理解力、感悟力和鉴赏力 2、一定的表演才能和舞台经验,在文艺方面最好有一技之长 。 一定的表演才能和舞台经验, 一定的表演才能和舞台经验 电子媒体的艺术规律、 表现手法等知识, 也应纳入综艺节目主持人的专业素质要求之中。 3、 电子媒体的艺术规律、 表现手法等知识, 也应纳入综艺节目主持人的专业素质要求之中。

4、外部形象的要求:赏心悦目的外部特征 外部形象的要求: 外部形象的要求 三、语言素质 有很强的感染力,声音富于弹性,高低强弱收放自如。 1、有很强的感染力,声音富于弹性,高低强弱收放自如。 主持人既能依“既定方针”控制场面,又能根据现场情况随机应变。 2、主持人既能依“既定方针”控制场面,又能根据现场情况随机应变。 主持人还应熟练掌握语言交流指向的变化与和谐。 3、主持人还应熟练掌握语言交流指向的变化与和谐。 四、心理素质 性格和应变能力 例子:杨澜、袁鸣、失败:中央歌曲排行榜亚宁, 例子:杨澜、袁鸣、失败:中央歌曲排行榜亚宁,赵本山炮轰 一、常规控场 主题基调的整体把握 情感分寸的控制 情感分寸的控制 主持人的即兴发挥 切合情境, 切合情境,烘托主题 把握节奏, 把握节奏,推波助澜 即兴解说,活跃气氛。 即兴解说,活跃气氛。 体察观众, 体察观众,拉近关系 即兴发挥主要把握两点:一是烘托主题的关键处; 即兴发挥主要把握两点:一是烘托主题的关键处;一是需要向观众特别是不在现场 的观众交待之处。 的观众交待之处。

【论述】评论一档娱乐节目(从主持角度、情声气的结合、与朗诵、新闻、谈话、社教类节 目的比较,形势和优势在哪里,结合自己的特点)【普通话和方言的比较,普通话的优势】

【名词解释】 1 吐字归音:吐字归音是建立在汉语音节结构基础上的发音方法,它对各种不同语言活动具 有普遍意义。 是传统说唱艺术基于汉语音节结构特点总结出的一套吐字法, 是播音主持的基 本功,落实到了音节的每个部分。 2 普通话:普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作 为语法规范的现代汉民族共同语。 3 语言节奏:在播音中,节奏应该是由全篇稿件生发出来的、播音员思想感情的波澜起伏所 造成的抑扬顿挫、轻重缓急的声音形式的回环往复。 语言节奏是以思想感情运动为依据的 声音运动形式;语言节奏的外部形式表现为有声语言流的抑扬顿挫、轻重缓急。语言节奏是 具有一定特点的声音形式的回环往复,语言节奏还要整体性。 4 内在语:播音的内在语,是指那些在播音语言中所不便表露、不能表露或没有完全表露出 来和没有直接表露出来的语句关键和语句本质。话里有话”, “弦外之音。 5 交流感:对观众进行具体设想,从感觉上把握听众的存在,时时与宣传对象有思想感情的 交流、呼应称为交流感

6 语流音变:音变就是语音的变化。人们在说话时,不是孤立地发出一个个音节(字),而 是把音节组成一连串自然的“语流”。由于相邻音节的相互影响或表情达意的需要,有些音节 的读音要发生一定的变化,这就是语流音变。

【简答】 1.吐字归音的过程?在普通话中的重要性?体现在哪里? 过程:普通话的吐字归音是指一个汉字的发音过程,这个过程从出字(即吐字)开始,经过 立字到归音,最后成字。要字正腔圆,吐字过程要圆润平滑,力求做到字头、字腹、字尾浑 然一体。重要性:支持播音员主持人得心应口的表达的重要基本功。生活中的其他人员如果 掌握了它们,对嗓音的健康、提升语言的整体形象也会有重要作用。 2.语流音变的对说好普通话的关系? 语流音变是普通话中的自然现象。汉语是有声调的语言,汉语声调和语调的平升曲降,大量 语词的轻重格式搭配,组词造句的较大灵活性,语流中语音的各种交替,以及人们对语言的 约定俗成,使语音中的一些音素自然要发生变化。学习普通话,必须掌握音变规律。掌握了 语流音变,有助于培养普通话的语感,给人以语音自然和谐之感,不觉生硬、别扭,还能表 示一种亲切喜爱的感情色彩。例如小孩子和小孩儿的比较。因此在学习普通话音节三要素 (声、韵、调)基础上,掌握和运用普通话的语流音变规律就显得尤为重要了。普通话中最 典型的语流音变是轻声、儿化、变调和语气词“啊”的变化。 3. 什么样的呼吸方式是播音中最佳的?为什么?特点是什么? 胸腹式联合呼吸方式, 就是全面扩张或收缩胸腔所进行的呼吸。 在实践中显示出了前两种呼 吸方式不可替代的优势。首先,胸腹联合呼吸时吸气从前后、左右、上下径等方面全面扩大 了胸腔的容积,吸气量最大;其次从动作特征来看,胸腹联合呼吸建立了胸、膈、腹之间的 关系,增强了呼吸的稳健感,有利于控制;再次是采用胸腹联合呼吸后,易于产生坚实、响 亮的音色, 它是多种音色变化的基础。 所以胸腹联合呼吸是较为理想的专业用声的基本呼吸 方式。特点:a 全面调动了发声器官的能动作用,可以吸进足够的空气,气息的容量大 b 活 动范围大,伸缩性强 c 有力度有弹性,具有很大灵活性,能使声音圆润、响亮、刚柔并用, 使声音高、低、强、弱变化控制自如,对嗓子也有保护作用。 4. 情声气结合有什么具体要求?教材(280 页) a 和谐统一,思想感情状态的运动指导气息的运动,并组织发声器官的协同动作才能发出表 情达意的声音 b 根据不同的内容、声音形式、气息状态和工作环境把握情、声、气的运用 c 要以情为基础,以气息为桥梁,对声音效果进行控制,并且情感、气息、声音三者相互产生 互动、影响和激发共同推动有声语言创作。 5.情景再现的含义?重要性? 含义:情景再现在播音中具有特定的含义,即在符合稿件需要的前提下,以稿件提供的材料为 原型,使稿件中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪……在播音员脑海里不断浮现,形成 连续活动的画面,并不断引发相应的态度、感情,这个过程就是情景再现。重要性:情景再现 是调动情感的方法,使播音员在播读时,景物已不清晰了,情感却更加饱满。只需让情景稍

加显露,就能快速唤起我们准备稿件时的具体感受和触动心灵的那一点。情景再现还能从稿 件的结构上便表明了逻辑关系,起承转合,上下衔接,一环扣一环,形成逻辑链条。情景再现还 能获得现场感,使得播音员的再造想象有着自己的特点,去感受别人的经历,才能从中捕捉 到真情实感。情景再现是播音员在播音创作中调动思想感情使之处于运动状态的重要手段, 是具有播音特点的重要术语。 【论述】评论一档娱乐节目(从主持角度、情声气的结合、与朗诵、新闻、谈话、社教类节 目的比较,形势和优势在哪里,结合自己的特点)【普通话和方言的比较,普通话的优势】

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